課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業(yè)能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發(fā)揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術(shù)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而提高教學質(zhì)量。特制定聽課制度如下：

一、聽課量

（一）教師每學期聽課不少于15節(jié)。

（二）除教研活動外，由分管領(lǐng)導牽頭，教研組長參與對老師進行推門聽課，提前1天通知上課教師。

二、聽課要求

（一）聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。

（二）聽課本著學習的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點。

（三）明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。

（四）聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課教研組長要認真組織評議。

（五）聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。

（六）任課教師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。

（七）青年教師要多聽課。

（八）電腦室為統(tǒng)一的準的聽課教室，各教師要嚴格按照電腦教室的課時使用安排進入電腦室上課，其他教師可隨時聽課。

（九）聽課，原則上應(yīng)該先自行調(diào)好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。

三、聽課類型

（一）推門聽課制度

為了使進校工作一到三年的教師盡快適應(yīng)教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教導處將組織行政管理人員、教研組長、部分教師進課堂聽他們的課，了解常態(tài)下的教學情況，及時指出問題，進行指導。

1.教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。

2.課后教導處要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流。

（二）互助聽課制度

教研組內(nèi)教師每學期每人至少上一節(jié)公開課。教研組的活動都應(yīng)積極、準時參加，同學科教師互相聽課，發(fā)揮同伴互助的作用。

1.同年級的研究課同級同學科老師必須參加聽課，大組的教研活動試教不少于2次，小組教研活動試教不少于1次，試教時，本組教師都要參與聽課評課。

2.聽課后必須進行同組內(nèi)的研討交流，并由同年級一位老師代表進行主評。其他老師要人人發(fā)言，互相取長補短。

3.鼓勵同年級老師開展同課異構(gòu)聽課研討。

4.學科骨干教師（高級教師、學科帶頭人等優(yōu)秀教師）建議一學期至少開2節(jié)課，給其他老師提供學習的機會。