加強課堂教學管理，提高課堂教學質量，是落實“雙減”的基本途徑。高效課堂是相對于傳統(tǒng)課堂的“低效”“無效”甚至“負效”而言的，它屬于“有效教學”范疇，很好地補充了有效教學所不具有的指向的準備性。高效課堂立足“課堂”，通過教學改革，實現“低耗高效”，找到了這個“支點”，才能破解教育的諸多困惑，實現教書與育人的統(tǒng)一，最終實現“高效課堂”的高效率、高效益、高效果，實現我校自主高效、教學相長、共同成長的“五彩課堂”。我們開展了“一提”“二研”“三備”教學實踐研究活動。
（一）“一提”，就是提高課堂教學效率。
學生的作業(yè)負擔源于課堂教學效果不佳的課后延伸。因此狠抓課堂教學質量，提高課堂效率，正是減輕學生作業(yè)負擔的直接途徑。提倡教師“高效教學”，學生“高效學習”。完善了以集體備課為先導，小組合作為抓手的先學后教、當堂訓練的“五環(huán)節(jié)”教學，即“引入新課——自主探究——點撥啟導——拓展運用——總結評價”的“五彩課堂”教學模式。做好課堂展示，開展好小組活動，優(yōu)化活動評價，提高課堂效率。
（二）“二研”，指教師個人研和小組共研。
學校積極開展課堂教學集體研究和個體研究，提高教師研課能力，保證課堂質量。要求教師課前個人研讀課標、教材，制定切實可行的教學計劃和教案，同時通過教研小組共同研討，形成最終的執(zhí)行教案。
（三）“三備”，指的是教師的集體備課、二次備課和復備。
集體備課，是北城區(qū)全體老師共同備課，組長總結好后，發(fā)給組員。二次備課，是拿到集體備課教案后，要求教師充分利用課外和網絡資源，翔實備課內容，充分利用現代教育手段，精準運用課程資源（比如微課等），完善初備教案，以提高課堂效率。復備，要求教師完成本課教學后，及時總結提煉教學中的得與失，再次完善備課教案，為以后的教學提供參考。
“雙減”政策已經出臺兩年，在落實過程中，對學生，對教師，對學校，對家長，既是挑戰(zhàn)又是機遇。打造更高更優(yōu)的教育質量，培養(yǎng)更加全面的新時代接班人，辦人民滿意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻自己的一份力量。
定州市清水河小學
2023年3月5日