課，聽課老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。

2.備課：備教材，備學生。要有單元備課，加強集體備

課意識，注重資源共同分享，做到備課要 “深”。

3.上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、 求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬 學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效

益。師生對話應講普通話，老師板書寫規(guī)范字。

4.作業(yè)：作業(yè)設計要 “精”，體現(xiàn) “雙減” 的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。探索學科分層作業(yè)設計，展示分層作業(yè)設計評比活動。

5.輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教， 經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外

活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。

(二)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1.組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：

(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以

人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、

實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣 的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引 導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過

程中積累、感悟。

(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學 習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課 外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。

2.聽課：邊聽邊思寫好發(fā)言稿，提倡老師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少于 10 節(jié)，教研組長不得少于16節(jié)。新教師和青年教師要多聽課。

3.公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。

4.利用學習型教師、名教師的優(yōu)勢，以點帶面，資源共享，共同提高。

5.開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。

(三)搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質(zhì)。

1.原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。

2.常規(guī)性活動：閱讀能力大賽、創(chuàng)新作文大賽及各年級語文自行的競賽活動。

3.繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。

定州市龐家佐小學

                                                                                                                                                                                                                                                            2024年1月