為落實“雙減”政策，提高教師設計高質量作業(yè)的能力，增強作業(yè)批改的規(guī)范性和實效性，實現(xiàn)幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法的目的，育紅小學嚴格依據(jù)上級對作業(yè)管理的要求，依據(jù)校情制定作業(yè)管理制度，力求更好地發(fā)揮作業(yè)的育人功能，減輕學生課業(yè)負擔。

作業(yè)布置

教師要根據(jù)課標要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業(yè)，做到“三布置三不布置”，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置引導學生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置機械、無效作業(yè)，不布置重復性、懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。1.各年級作業(yè)的設置應從實際出發(fā)，根據(jù)各年級情況具體設置，不給家長布置作業(yè)或變相布置作業(yè)。2.老師對學生布置的作業(yè)，必須提前確定好，務求精選，適量。各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性，根據(jù)實際需要設置課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。3.家庭作業(yè)的布置要適量，嚴格按照規(guī)范辦學要求布置，家庭作業(yè)嚴禁超時：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)，每天不超過1小時。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，要依據(jù)學情布置分層作業(yè)，減輕學生過重的課業(yè)負擔。4.充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強對學生的作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導學生基本在校內完成作業(yè)。5.教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。6.周末、節(jié)假日精準布置適量實踐作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)育人成效。7.不給家長布置作業(yè)。慎重選擇打卡、錄音、拍照、手繪、拍視頻等作業(yè)形式，防止給學生和家長增加不必要的負擔。8.不給學生布置無意義的、無實效的形式主義作業(yè)，科學合理布置適應學生獨立完成的分層、彈性和個性化作業(yè)。

作業(yè)批改

1.作業(yè)要教師親自批改，不得讓家長代為批改，批改要及時，數(shù)學不過夜，語文不跨周，其它學科作業(yè)最遲在下次上課前處理，出現(xiàn)的問題要及時反饋。2.作業(yè)批改要認真細致、正確規(guī)范、評語恰當，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。凡書面作業(yè)要全批全改，注明時間，批改符號統(tǒng)一，用等次或評語給予評價，批語明確、簡練，有指導意義。對作業(yè)了草、抄襲拖交等現(xiàn)象，要及時教育,要求學生補做。3.對作業(yè)的錯誤要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改。